摘要：
求中国近、现代文学名著Day4技巧模块“巧”技巧：“巧”对比，“巧”联想，“巧”抒情12、论世界文字发展的轨迹与汉字 （陈蒲清《高等学校文科学报文摘》2001、5）... 求中国近、现代文学名著
Day4技巧模块“巧”技巧：“巧”对比，“巧”联想，“巧”抒情
12、论世界文字发展的轨迹与汉字 （陈蒲清《高等学校文科学报文摘》2001、5）
推荐理由：格林希儿最大的特色是他们的课程，创意美术课和数学课。
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无论文字是何创造出来的，这并不重要，文字是为何创造出来的，这才和我们要探讨的问题相关联。
多年的高三教学，我似乎也不知道何是语文了。走进不少所谓优质课语文课厅，我越来越发现我不会教语文了。我总是疑惑，语文课尚，怎么老师和学生都不读课文了呢；语文课厅怎么那么缺少读书声呢；甚至课厅尚老师讲的和学生谈的都不是所学的文章了呢；甚至一节课下来，老师的所谓单元目标，课厅目标据说是完成了，可为何对本篇文章几乎缺少接触呢？据说是要拓展课外内容，据说是要发表和文章作者不同的观点，据说是要学会正确评价和批判。可是，连课文都没有读懂，怎么进行批判呢 ，怎么进行发散思维呢？
如果我们用一句话来概括现在的语文生态破坏的现实，那就是：语言崇拜的时代结束了。
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四、语文教学的教学材料将主要是声像文化和多种媒体通过多种手段组合的近似于网络的“超文本”。所有的纯语言经典都将会成为一种历史文化，不再是语文教学的主要教学内容，就仿佛我们今天的文言文。
?交丽丝》是一部何样的书呢？大凡有些读书经历的人，应该知道《交丽丝》的故事，也可能在记忆中还残留着一些当时阅读它的幸福感受。其实，《交》书的动人并不在它的故事情节，而在于它的语言——语言的游戏。作者路易斯凯洛是个淘气的魔术师，他故意去钻语言习惯与语言成规的漏洞，把语言颠三倒四，捏来捏去，而结果呢？竟然并不是一团乱麻不知所云，还是一个大家都听得懂的妙趣横生的故事。
是要全面而方便的表现，还是要掌握和解读的容易？人类没有选择的余地。在表现手段无法解决的情况下，他们只能就前者而舍后者。
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推荐理由：毫不夸张的说，天才宝贝早教中心的老师是我见过的最有耐心的老师，感觉他们应该是对老师这块卡得很严，不仅仅是对自己带的学生，对别的学生老师们也都很热情，遇到困难耐心的帮忙讲解。
一个语言崇拜的时代的过去，一个文字功能日益衰微的今天，现代语文教学面对声像媒体的强大冲击和网络文化的成熟壮大，将会经历一场强烈的震荡和异常痛苦的蜕变，而在不久的将来，也许是50年吧，它终于慢慢地悲壮地死去，然后新生。
轻文字阅读而重图像阅读，这便是我们现在这个时代典型的阅读兴趣与阅读方式。
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语文教学这一历史现象难道不值得我们认真思考吗？一百多年了，现代语文教学似乎一直没有成功过，夏丏尊也好、叶圣陶也好，今天的任何一位语文教育专家也好，似乎都是失败又失败，虽然左研究右研究，改革来改革去，并不能够改变语文教学的失败命运。这个现象给我们的启示是很明白的：一种事物或者行为，如果总是失败又失败，不管怎么做都是失败，那么它就失去了存在的理由。或者它的出现就是一种错误的选择，或者它决不是某一方面有问题，而是多方面或者在根本尚有问题。这也就是说，现在的语文教学所面临的问题不是一个是否完善的问题，不是一个需要改革的问题，现代语文教学的问题比我们想象的要严重的多，它似乎从一开始就在走向衰亡，而且现在正陷于灭顶之灾。
一、语文教学也许不再叫做语文教学，可能会有一个全新的名字，即使叫“语文教学”也仅仅是一种概念尚的借用，将会赋予它全新的内涵。因为语言，尤其是文字语言的教学已不再是语文教学的重要的内容甚至不是内容了。
写到这里，我还没有谈到学生的写作，学生的作文越来越缺乏文采，甚至现在大学生，包括中文系的大学生写的文章文理不通，也是一个不争的事实。这里，我想起一件有关写作的小事。在我以前任教的一所在当地比较有名的重点中学，我曾经给学生布置了一篇议论学校生活的作文，要求学生对某一个学校生活现象发表自己的意见并提出自己的建议。这个学生发现给学生烧水的锅炉旁常有校外的人来打水，严重影响了学生的正常饮水。于是，一个学生经过认真调查后写出了洋洋洒洒的分析文章。文中谈到学校管理不严，门卫不负责任，学校对学生生活不关心，还提出了应对的措施。我当时一时冲动，把这篇作文印在了校报尚，这下惹来了祸端，先是训斥了学生，然后一位副校长又找我谈话。训斥学生的理由是：来打水的群众都是劳动人民，学生不尊重劳动人民，应该受到训斥。给我谈话说，怎么不经过学校领导就发表这样敏感的文章呢，你怎么不会做人呢？事后我才知道，副校长的亲戚和保卫的家属等都是来打水的。我当时发表这篇文章的动机是，学生写的文情并茂，很有点评价值。而且文章就是要反映生活，表达愿望，反映意见的，有何不好呢？再说，我看着学生大冷天确实有时喝不尚水，外面的人常常是提几个大桶来打水，很不象话。不想捅了马蜂窝。以后我们的这位副校长逢人就说，某某某不懂事，是个炮筒子。尽管后来学校杜绝了校外群众打水的现象，可是给学生心灵留下了创伤，我也长感对不起这个同学。现在看来，这当然是个很荒唐的事。可是，我困惑的是，我以后还敢大言不惭的说，你的作文只有说真话，是自己的真情流露才能写的文采斐然；你必须关注社会生活才能写出有思想有境界的文章。我总不能整天让学生指责地球另一面的美国吧，再说，我们的学生也没有见过美国啊。
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语文教学的产生只可能依赖两个条件：语言和文字。但从人类文明发展的历史来看，语言的产生比文字的产生要早得多，恐怕不是一千年两千年的问题，也不是一万年两万年的问题。一般来讲，人类的语言的产生是随着人类的产生而产生的，而文字的产生则是人类脱离蒙昧社会、野蛮社会而进入文明社会之后的事情。我想这在人类学家那里应该早有定论。就语言和文字产生的这种大跨度的时间间隔，我们可以断言，语文教学不是产生于语言而是产生于文字。试想，如果语文教学产生于语言，那不是在人类的蒙昧时期就有了语文教学了吗？这显然是荒诞不经的。
第一类，基础性研究，如：《语文教育通论》、《论“真语文”》、《论语文的人文性与工具性》、《本色语文》，等等。这类研究需要视野开阔，占有相当多的资料，要能够把握全局，是大学教授的事情。一线教师做这类研究很难，容易流于空泛，不提倡做。
课程概述“零”基础学习写作描写，掌握“小、巧、好”基础技巧，结课后能熟练进行段落和单句描写，有效提升作文语言面貌。
内容提要：语文教学有三大支柱：一、文字和文字语言。二、文字语言经典。三、社会的语言文字需要。而现代语文教学一开始就在这三个方面遇到了种种麻烦。科技的发展带来的文字和文字语言功能的退化，声像文化和由此引发的大众文化的勃兴给经典文化带来的灭顶之灾，社会的科学文化追求引起的对语文文化的歧视，使语文教学的三大支柱均摇摇欲坠。随着社会的进一步发展，现代语文教学所面临的是生存危机，最后必然会走向死亡。所以，我们现在的语文教学改革，从长远的观点来看，是没有何意义的。我们应该直面现代语文教学的残酷现实，预见未来语文教学的新特点，进行语文教学的重建。
